Sitemap
Distribuie pe Pinterest
Exercițiile active de tragere în școli pot crește stresul și anxietatea pentru unii elevi, dar părinții își pot ajuta copiii să facă față mai bine în mai multe moduri.Getty Images
  • Multe școli din Statele Unite efectuează exerciții active de împușcături pentru a ajuta la pregătirea studenților și a personalului pentru posibile evenimente de împușcături.
  • Deși exercițiile sunt bine intenționate, unii părinți se întreabă dacă merg prea departe și fac rău copiilor în acest proces.
  • Experții recomandă părinților să ia măsuri pentru a-și ajuta copiii să facă față mai bine impactului exercițiilor de împușcător activ.

Pe măsură ce împușcăturile în școli au devenit tot mai obișnuite în Statele Unite, multe școli au răspuns proactiv punând elevii să practice exerciții active de trăgători.

De fapt, în anul școlar 2015-16, 92 la sută dintre școlile publice au raportat că au instituit o procedură pentru gestionarea evenimentelor de împușcături.

Exercițiile de împușcător activ sunt direcționate spre a ajuta studenții, profesorii și personalul școlii să exerseze ceea ce ar face în cazul unui trăgător real în campus.

Ele sunt cel mai adesea efectuate folosind o abordare de blocare.În această abordare, toată lumea este direcționată să găsească acoperire și să încuie ușa.

În aceste exerciții, un membru al personalului poate juca rolul trăgătorului, mișcându-se din ușă în uşă, agitând clatele ușilor, în timp ce copiii fac tot posibilul să rămână liniștiți.Unele școli chiar sporesc realismul folosind sânge fals și cadavre „morte”.

Cu toate acestea, pe măsură ce aceste tipuri de exerciții devin parte din viața noastră de zi cu zi, unii părinți se întreabă dacă mergem prea departe.

Julie Mahfood, o mamă a doi elevi de gimnaziu, care locuiește în Quebec, Canada, a declarat pentru Healthline că crede că exercițiile mai realiste sunt „grotești”.

„Nu pregătim scene false ale vreunui alt fel de moarte pentru practică. Este doar ridicol și complet dezgustător, lipsit de respect și iresponsabil”, a spus ea.

Kristi Davis, o mamă a unui elev de gimnaziu din Virginia de Vest, consideră, de asemenea, că exercițiile de trăgători activi ar putea merge prea departe.

„Nu smulgem acoperișul pentru a face un exercițiu de tornadă sau nu dăm foc bucătăriei pentru un exercițiu de incendiu. Este nevoie de bun simț în aceste situații”, a spus ea.

Oliver Sammons, un bunic din Oklahoma a trei elevi de școală elementară, are un alt punct de vedere.El crede că exercițiile realiste pot ajuta „să le reducă repulsia față de rănile reale și să crească probabilitatea ca acestea să răspundă într-un mod pozitiv prin tratarea rănilor și salvând vieți în loc să fie copleșiți de scenă”.

„Intenția este bună”, a spus Sharon Hoover, PhD, profesor asociat de psihiatrie pentru copii și adolescenți la Universitatea din Maryland, Școala de Medicină și co-director al Centrului Național pentru Sănătatea Mintală a Școlii.

„Școlile doresc ca elevii să fie pregătiți în cazul în care există un intrus. În același timp, în unele exerciții sunt folosite practici care pot fi greșite și riscă să provoace prejudicii psihologice studenților”, a spus ea.

Cum exercițiile active de împușcături pot afecta pozitiv și negativ copiii

Hoover observă că există avantaje și dezavantaje ale exercițiilor de împușcături active.

„Există unele date care sugerează că exercițiile pentru trăgători/intruși cresc încrederea elevilor în modul de a face față unui intrus și le pot crește sentimentul de siguranță. Există, de asemenea, unele date care indică faptul că, cel puțin pentru unii studenți (și profesori), exercițiile cu intrușii pot fi înfricoșătoare și pot provoca stres.

„Nu avem o mulțime de date empirice despre impactul psihologic al exercițiilor active de tragători/intruși. Cu toate acestea, există multe anecdote cu profesori, părinți și elevi care descriu teama și suferința asociate cu aceste exerciții.spuse Hoover.

Potrivit lui Daniel S.Marullo, dr., psiholog clinician la Children’s of Alabama, modul în care copiii răspund la exercițiile active de împușcător va depinde de mai mulți factori:

  • Nivel de dezvoltare.Copiii mai mici, și chiar unii adolescenți, pot avea mai greu să înțeleagă că exercițiul nu este real și se pot simți amenințați.
  • Tipul de burghiu.Copiii mai mici pot răspunde diferit la exerciții care implică jocul unui scenariu, mai degrabă decât să primească pur și simplu instrucțiuni verbale despre ce să facă.
  • Cum sunt pregătiți copiii pentru exerciții.Conform îndrumărilor pregătite de Asociația Națională a Psihologilor Școlii și Asociația Națională a Ofițerilor de Resurse Școlii, exercițiile bazate pe discuții ar trebui să aibă loc mai întâi, astfel încât copiii să fie pregătiți pentru ceea ce se întâmplă.

Cum să recunoașteți când copilul dumneavoastră are probleme în a face față exercițiilor active de împușcător

Marullo spune că vârsta și nivelul de dezvoltare vor influența semnele de suferință pe care copiii le pot prezenta.

Copiii mai mici pot avea dificultăți în exprimarea a ceea ce simt sau pot să nu facă legătura că ceea ce simt este legat de frică sau suferință.

„Copiii mai mici, dar și copiii mai mari și adolescenții, vă pot spune sincer că nu știu cum se simt sau dacă ceea ce simt este tristețe, furie sau anxietate”, a adăugat el.

Marullo spune că părinții ar trebui să se uite la schimbările neobișnuite în comportamentul copilului lor ca un indiciu că nu se descurcă bine cu exercițiile active de împușcător.

De exemplu, un copil ieșit ar putea deveni brusc mai rezervat, sau un copil fericit ar putea deveni foarte iritabil.

„Regresiunea în comportament este, de asemenea, un semn comun de suferință la copii și adolescenți.”spuse Marullo. „De exemplu, un adolescent independent este acum mai agățat de un părinte, sau un copil care a fost instruit la toaletă are acum accidente de toaletă sau enurezis.”

Marullo a adăugat că, în cele mai multe cazuri, „stresul copiilor este temporar și o reacție normală la un eveniment stresant, dar unii copii pot dezvolta o tulburare”.

Potrivit lui Marullo, părinții ar trebui să caute ajutor de la un profesionist în domeniul sănătății mintale dacă schimbările de comportament devin persistente, interferează cu viața copilului sau dacă copilul se rănește sau vorbește despre sinucidere.

Cum să vorbești cu copilul tău despre exerciții active de împușcător

În timp ce exercițiile de împușcător activ pot fi potențial stresante pentru unii copii, există multe părinți pe care le pot face pentru a ajuta la atenuarea efectelor.Unii dintre pașii pe care îi pot face părinții includ:

Află ce implică exercițiile școlii tale

Lawrence Tyson, PhD, profesor asociat la Universitatea din Alabama la Birmingham School of Education, sugerează ca părinții să se pregătească să vorbească cu copilul lor sunând consilierul sau administratorul școlii și întrebând despre exercițiile lor.

„Cât de des apar ele? Cum arată ele? Cum sunt implicate organele de drept? Ce măsuri de precauție a luat școala pentru a limita accesul? Prin ce procesări trec studenții/facultații după astfel de exerciții?” el a spus că sunt întrebări pe care părinții ar trebui să le pună pentru a se asigura că sunt pe deplin informați despre exerciții.

Adaptează-ți abordarea în funcție de vârsta copilului tău

Odată ce știi exact ce se întâmplă în exercițiile școlii tale, adaptează-ți abordarea în funcție de vârsta copilului tău, în unul dintre următoarele trei moduri:

1.Pentru copiii din școala primară

„Copiii de vârstă elementară tind să aibă sentimente în preajma dacă acest lucru s-ar putea întâmpla celor pe care îi iubesc și unde sunt locuri sigure. Acești copii sunt cei care au cea mai mare șansă să iasă în joc.”spuse Tyson.

Este important ca „adulții să asculte, să asculte, să asculte și să liniștească”spuse Tyson.

Hoover notează că, în cazul copiilor mai mici, nu este neapărat util să menționați că faceți exerciții în cazul unui împușcător.

Li s-ar putea explica pur și simplu că facem exerciții „pentru a-i păstra în siguranță în cazul în care există o situație în comunitate sau școală în care trebuie să fie protejați”.

2.Pentru copiii din gimnaziu

„Elevii de gimnaziu tind să fie foarte emoționați într-un minut și ca adulții în gândirea lor în următorul.”a remarcat Tyson. „Adulții din viața lor ar trebui să liniștească continuu și să transmită sentimente de siguranță, dar mai ales să asculte și să observe comportamentul.”

3.Pentru adolescenții din liceu

„Elevii de liceu sunt foarte pragmatici”spuse Tyson. „Pe măsură ce elevii trec prin traumă, încep să pună la îndoială autoritatea.”

Adresați-i copilului întrebări pentru a vedea cum se descurcă

Hoover sugerează să-i pui întrebări copilului înainte, în timpul și după exerciții pentru a evalua cum se simte.

Întrebați-i lucruri precum:

  • Te simți confortabil cu exercițiile?
  • Îți faci griji pentru exerciții?
  • Cum te simți înainte, în timpul și după exerciții?

Observați comportamentul lor

De asemenea, Hoover îi sfătuiește pe părinți să caute la comportamentul copilului lor indicii despre cum se simt.

Elevii pot manifesta frică, îngrijorare sau lacrimi.Ar putea începe să evite școala sau să spună că au dureri de stomac sau de cap.De asemenea, ar putea avea coșmaruri sau vorbesc despre sentimentul de nesiguranță.

Amintește-le că sunt în siguranță

Hoover spune că este important să le reamintim copiilor că școala este un loc foarte sigur și că este foarte puțin probabil să existe un eveniment de împușcături la școala lor, în ciuda faptului că acoperirea mass-media poate face să pară așa.

Amintește-le că au oameni cu care să vorbească

„Tuturor elevilor li se poate reaminti că, dacă se simt îngrijorați sau supărați înainte, în timpul sau după exerciții, există adulți cu care pot vorbi despre acele sentimente.”spuse Hoover.

Oferiți-le strategii de adaptare

„Li se pot oferi și gânduri utile, cum ar fi „Acesta este doar un exercițiu””spuse Hoover.

Hoover subliniază, de asemenea, că părinții își pot ajuta copiii învățându-i tehnici pentru a-și calma anxietatea, cum ar fi respirația profundă sau exercițiile de mindfulness.

Toate categoriile: Blog