Sitemap
Distribuie pe Pinterest
Un nou studiu a constatat că copiii cu ADHD pot avea mai multe dificultăți în a începe școala.Getty Images
  • Un nou studiu a constatat că copiii cu ADHD sunt mai puțin probabil să fie pregătiți să înceapă grădinița.
  • Părinții pot lua măsuri pentru a-și pregăti copiii pentru școală și pentru a-i ușura prin tranziție.
  • Pentru unii copii, așteptarea unui an în plus înainte de a începe grădinița poate ajuta.

Mulți preșcolari cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) - sau simptome ale acesteia - sunt mult mai puțin probabil decât colegii lor să fie pregătiți pentru școală, a constatat un studiu în Pediatrie.

Experții spun, totuși, că acesta nu este un motiv pentru a opri copilul să intre la grădiniță.

O echipă condusă de Dr.Irene Loe, profesor asistent de pediatrie la Universitatea Stanford, a descoperit că 79% dintre copiii cu ADHD nu erau pe deplin pregătiți, comparativ cu 13% dintre copiii fără această tulburare.

„Mulți dintre acești copii nu sunt identificați până când nu au cu adevărat multe probleme în școala.”Loe a spus într-o declarație.

Ea a studiat 93 de copii cu vârste de 4 și 5 ani - cei mai mulți care au urmat sau au frecventat grădinița, unii care au fost înscriși la grădiniță.Dintre ei, 45 au fost diagnosticați cu ADHD sau identificați de părinți ca având simptome, 48 dintre copii nu aveau ADHD.

Cercetătorii au confirmat că au fost clasificați corespunzător.Ei au analizat cinci domenii de funcționare: bunăstarea fizică și dezvoltarea motorie; dezvoltarea socială și emoțională; abordări ale învățării; dezvoltarea limbajului; și cunoașterea și cunoștințele generale.

Copiii au fost considerați a fi afectați dacă scorurile dintr-o zonă au fost cu mai mult de o abatere standard mai slabă decât scorul mediu pentru vârsta lor.Erau considerați nepregătiți pentru școală dacă erau afectați în două sau mai multe dintre cele cinci domenii.

Acolo unde unii copii nu se îndepărtează

Copiii care aveau ADHD nu aveau mai multe șanse decât colegii lor să se lupte cu cunoașterea și cunoștințele generale.Erau mai predispuși decât copiii fără tulburare să aibă dificultăți în celelalte patru domenii.

Ei erau:

  • De 73 de ori mai multe șanse să se lupte în abordări ale învățării
  • probabilitatea de a avea o dezvoltare socială și emoțională afectată de peste 7 ori
  • De 6 ori mai probabil să aibă probleme cu dezvoltarea limbajului
  • De 3 ori mai probabil să aibă o bunăstare fizică și o dezvoltare motrică afectată

Familiile au nevoie de acces la terapie comportamentală pentru preșcolari cu ADHD – ceva recomandat pentru grupa de vârstă, dar nu întotdeauna acoperit de asigurare.

„Dacă un copil are abilități preacademice solide (nu trebuie să citească și să scrie încă) și se joacă cu prieteni de aceeași vârstă, va fi mai implicat la grădiniță decât la grădiniță. Este adevărat chiar dacă au ADHD”, a spus dr.Mark Bertin, medic pediatru de dezvoltare din New York.

Obține ajutor

Părinții ai căror copii nu sunt încă la școală pot solicita ajutor de la un psiholog, pediatru sau pediatru de dezvoltare, a spus Bertin.

Pregătirea copiilor pentru școală începe de obicei înainte de intrarea în grădiniță, deoarece unii copii au întârzieri de vorbire sau tulburări de spectru autist, a adăugat dr.Marc Lerner, profesor clinic de pediatrie la Universitatea din California, Irvine School of Medicine.

Serviciile speciale din partea B, care oferă servicii pentru copii mici, pot începe la vârsta de 3 ani.

Ce pot face parintii

Mulți copii cu ADHD pot experimenta, de asemenea, un nivel ridicat de îngrijorare, așa că a putea fi confortabil în campus sau cu colegii înainte de începerea școlii poate fi util.

O altă modalitate de a pregăti copiii este să vă asigurați programe regulate și obiceiuri bune de somn.Părinții pot imita, de asemenea, programul școlar al copilului cu o lună înainte de începerea școlii, pentru a ajuta copilul să îl pregătească.

Creșterea competenței lor socio-emoționale este esențială pentru învățare pentru toți copiii care se îndreaptă la școală.Poate fi destul de valoros pentru copiii cu simptome de ADHD, a spus Lerner.

Părinții ar trebui să încurajeze abilitățile de dezvoltare care pot ajuta la succesul școlar, cum ar fi sănătatea fizică, dezvoltarea senzorială, managementul comportamental, capacitatea de a se concentra, de a împărtăși, de a comunica emoțiile, de a face față emoțiilor și de abilitățile academice timpurii.

Ținând copiii înapoi

Unii părinți iau în considerare să aștepte un an pentru a lăsa un copil cu ADHD să intre la grădiniță, dar nu există prea multe dovezi că este util pentru majoritatea elevilor, a spus Bertin.

Academia Americană de Pediatrie (AAP) sugerează să se facă acest lucru numai în preajma grădiniței sau în clasa întâi sau într-un moment al unei tranziții naturale, cum ar fi relocarea familiei.

Bertin a spus că ținerea unui copil pe spate nu ajută pe termen scurt.Când tulburarea lor este gestionabilă, copilul poate fi mai puțin implicat din punct de vedere academic.

„Reținerea pe cineva poate, de asemenea, perturba serviciile educaționale și poate afecta stima de sine”, a spus el.

Lerner a fost de acord.

„Părinții... ar putea crede că le oferă o șansă mai bună de a reuși în mediul academic, atletism sau în medii sociale... acesta nu este neapărat cazul.”spuse Lerner. „Etichetarea copiilor ca fiind „nu sunt pregătiți” pentru grădiniță și amânarea începerii școlii îi poate împiedica să se afle într-un mediu de învățare mai adecvat.”

Unele dovezi sugerează că a fi printre cei mai tineri dintr-o clasă poate cauza probleme academice, dar majoritatea problemelor par să dispară până în clasa a treia sau a patra, a explicat Lerner.

Alte cercetări indică faptul că copiii care sunt în vârstă pentru clasa lor prezintă un risc mai mare de a avea probleme de comportament în timpul adolescenței, posibil pentru că nu sunt provocați și se plictisesc.

Pregătirea școlară este o problemă

AAP a lansat un raport luna aceasta în care solicită screening-ul la grădiniță, mai degrabă decât un test de control, pentru ca copiii eligibili pentru vârstă să intre la școală.

Abilitățile de pregătire școlară la majoritatea copiilor mici s-au îmbunătățit, dar încă există decalaje de realizare bazate pe sărăcie, rasă și traume timpurii.

AAP a constatat că 48% dintre copiii cu venituri mici sunt pregătiți pentru școală la vârsta de 5 ani, comparativ cu 75% dintre copiii de aceeași vârstă care provin din gospodării cu venituri medii sau mari.

Copiii care au trecut prin două sau mai multe evenimente traumatice cheie (abuz, neglijare, au văzut violență sau au fost separați de un părinte din cauza morții, încarcerării sau divorțului) au șanse de 2,67 de ori mai mari să repete o clasă decât colegii care nu au avut. experiențe adverse.

„Nu este vorba doar despre abilitățile preacademice”, a spus dr.P.Gail Williams, autor principal. „Este o combinație de bunăstare fizică, abilități sociale emoționale, capacitatea de a se auto-regla, precum și abilități lingvistice și cognitive. Și asta începe chiar de la naștere.”

Toate categoriile: Blog