Sitemap
Del på Pinterest
En ny undersøgelse viste, at børn med ADHD kan have sværere ved at starte i skole.Getty billeder
  • En ny undersøgelse viste, at børn med ADHD er mindre tilbøjelige til at være klar til at starte i børnehaven.
  • Forældre kan tage skridt til at forberede deres børn til skole og lette dem gennem overgangen.
  • For nogle børn kan det hjælpe at vente et år ekstra, før de starter i børnehaven.

Mange førskolebørn med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) - eller symptomer på det - er meget mindre tilbøjelige end deres jævnaldrende til at være klar til skole, fandt en undersøgelse i Pediatrics.

Eksperter siger dog, at det ikke er nogen grund til at forhindre barnet i at komme ind i børnehaven.

Et team ledet af Dr.Irene Loe, en assisterende professor i pædiatri ved Stanford University, fandt ud af, at 79 procent af børn med ADHD ikke var fuldt beredskab sammenlignet med 13 procent af børn uden lidelsen.

"Mange af disse børn bliver ikke identificeret, før de virkelig har en masse problemer i skolemiljøet,"sagde Loe i en erklæring.

Hun studerede 93 børn i alderen 4 og 5 - de fleste der gik eller havde gået i førskole, nogle som var indskrevet i børnehave.Af dem blev 45 diagnosticeret med ADHD eller identificeret af forældre som havende symptomer, 48 af børnene havde ikke ADHD.

Forskerne bekræftede, at de var korrekt klassificeret.De så på fem funktionsområder: fysisk velvære og motorisk udvikling; social og følelsesmæssig udvikling; tilgange til læring; sprogudvikling; og kognition og generel viden.

Børn blev anset for at være svækket, hvis score i et område var mere end én standardafvigelse værre end gennemsnitsscore for deres alder.De blev anset for at være skoleklare, hvis de var handicappede i to eller flere af de fem områder.

Hvor nogle børn kommer til kort

Børn, der havde ADHD, var ikke mere tilbøjelige end deres jævnaldrende til at kæmpe med kognition og generel viden.De var mere tilbøjelige end børn uden lidelsen til at have det svært på de andre fire områder.

De var:

  • 73 gange større sandsynlighed for at kæmpe i tilgange til læring
  • mere end 7 gange så stor sandsynlighed for at have nedsat social og følelsesmæssig udvikling
  • 6 gange så stor sandsynlighed for at have problemer med sprogudviklingen
  • 3 gange så stor sandsynlighed for at have nedsat fysisk velvære og motorisk udvikling

Familier har brug for adgang til adfærdsterapi for førskolebørn med ADHD - noget, der anbefales til aldersgruppen, men ikke altid dækket af forsikringen.

"Hvis et barn har solide præakademiske færdigheder (de behøver ikke at læse og skrive endnu) og leger med jævnaldrende venner, vil de være mere engagerede i børnehave end førskole. Det er sandt, selvom de har ADHD," sagde Dr.Mark Bertin, en udviklingsbørnlæge fra New York.

Får hjælp

Forældre, hvis børn endnu ikke er i skole, kan søge hjælp fra en psykolog, børnelæge eller udviklingsbørnlæge, sagde Bertin.

At forberede børn til skole begynder normalt før de går ind i børnehaven, da nogle børn har taleforsinkelser eller autistiske spektrumforstyrrelser, tilføjede Dr.Marc Lerner, en klinisk professor i pædiatri ved University of California, Irvine School of Medicine.

Del B særlige tjenester, som tilbyder tjenester til småbørn, kan begynde ved 3 års alderen.

Hvad forældre kan gøre

Mange børn med ADHD kan også opleve høje niveauer af bekymring, så det kan være nyttigt at være i stand til at trives på campus eller med jævnaldrende før skolestart.

En anden måde at forberede børn på er at sikre regelmæssige skemaer og gode søvnvaner.Forældre kan også efterligne et barns kommende skoleskema måneden før skolestart for at hjælpe med at forberede barnet.

Udvidelse af deres social-emotionelle kompetence er afgørende for læring for alle børn på vej i skole.Det kan være ret værdifuldt for børn med ADHD-symptomer, sagde Lerner.

Forældre bør tilskynde til udviklingsmæssige færdigheder, der kan hjælpe med skolesucces, såsom fysisk sundhed, sensorisk udvikling, adfærdsstyring, at kunne fokusere, dele, kommunikere følelser, håndtere følelser og tidlige akademiske færdigheder.

Holder børn tilbage

Nogle forældre overvejer at vente et år med at lade et barn med ADHD komme i børnehaven, men der er ikke meget, der tyder på, at det er nyttigt for de fleste studerende, sagde Bertin.

American Academy of Pediatrics (AAP) foreslår kun at gøre det omkring børnehave eller første klasse, eller på et tidspunkt med en naturlig overgang, såsom familieflytning.

Bertin sagde, at det ikke hjælper på kort sigt at holde et barn tilbage.Når deres lidelse er håndterbar, kan barnet være mindre akademisk engageret.

"At holde nogen tilbage kan også forstyrre uddannelsestjenester og kan påvirke selvværd," sagde han.

Lerner var enig.

"Forældre ... tror måske, at de giver dem en bedre chance for at få succes i akademiske, atletiske eller sociale sammenhænge ... dette er ikke nødvendigvis tilfældet,"sagde Lerner. "At mærke børn som 'ikke klar' til børnehave og udskyde skolestart kan forhindre dem i at være i et mere passende læringsmiljø."

Nogle beviser tyder på, at det at være blandt de yngste i en klasse kan forårsage akademiske problemer, men de fleste problemer ser ud til at forsvinde i tredje eller fjerde klasse, forklarede Lerner.

Anden forskning peger på, at børn, der er gamle til deres klasse, har en større risiko for adfærdsproblemer i ungdomsårene, muligvis fordi de ikke bliver udfordret og keder sig.

Skoleparathed et problem

AAP udgav en rapport i denne måned, der opfordrer til børnehavescreening, snarere end en gatekeeper-test, for aldersberettigede børn til at komme i skole.

Skoleparathedsfærdigheder hos de fleste små børn er blevet bedre, men præstationskløfter baseret på fattigdom, race og tidlige traumer eksisterer stadig.

AAP fandt ud af, at 48 procent af børn med lav indkomst er klar til skole ved 5 år, sammenlignet med 75 procent af børn på samme alder, der kom fra husholdninger med moderat eller høj indkomst.

Børn, der har oplevet to eller flere vigtige traumatiske begivenheder (misbrug, omsorgssvigt, se vold eller blive adskilt fra en forælder på grund af død, fængsling eller skilsmisse), er 2,67 gange mere tilbøjelige til at gentage en karakter end jævnaldrende, der ikke havde ugunstige oplevelser.

"Det handler ikke kun om præakademiske færdigheder," sagde Dr.P.Gail Williams, hovedforfatter. ”Det er en kombination af fysisk velvære, sociale følelsesmæssige evner, at kunne selvregulere samt sproglige færdigheder og kognitive færdigheder. Og det starter lige fra fødslen.”

Alle kategorier: Blog